El joc: Un mitjà educador.

El joc és una activitat natural de l’infant que li proporciona plaer i satisfacció. Els nens necessiten jugar i l’escola no pot ignorar aquesta necessitat bàsica de l’infant, i per tant ha d’afavorir el joc i potenciar-lo. Tot i això, el joc ha de ser una activitat satisfactòria i voluntària.

El mestre ha de trobar la manera d’engrescar els nens a jugar, sense fer-los perdre el protagonisme. Cal tenir en compte el procés de cada joc i l’activitat que genera perquè tot jugant, els nens arribin a sentir el plaer que els jocs comporten.

Tot i això, nosaltres, com a educadors, hem de fomentar el joc cooperatiu en vers al joc competitiu, per tal de que els alumnes assimilin valors cooperatius (respecte, acceptació, tolerància...) i no vegin els jocs com una competició, on han d’aconseguir una fita, encara que hagin de “passar” per damunt dels seus companys.

Tot i això, en la meva opinió crec que una mica de competició dels jocs (encara que sigui en jocs col·lectius) hi hauria de ser, ja que la competició és un element clau en la motivació dels nens.

El joc és un recurs amb un ampli ventall de qualitats. Entre aquestes podem trobar:

·        El joc és un mitjà d’aprenentatge important que ajuda als nens i nenes a conèixer-se a si mateixos, comprovant les seves mancances i les seves virtuts.

·        Desplega aptituds físiques (resistència, força, habilitats, ...) i aptituds psíquiques (memòria, atenció, intuïció, percepció, ...).

·        Treballa la personalitat dels nens i nenes (autocontrol i autonomia).

·        Ajuda a resoldre conflictes, tensions i sentiments.

·        Jugant, l’infant assumeix rols diferents dels de la vida quotidiana.

·        El joc ajuda a desenvolupar les fantasies del nen i de la nena.

·        Les experiències faciliten la representació d’accions.

·        Entre d’altres.

Finalment volia adjuntar una frase del filòsof José Ortega i Gasset:

"Solo si los niños pueden vivir hoy plenamente como tales, mañana serán personas adultas en la plenitud de su potencial. El renacuajo no se hace un mejor sapo si se lo fuerza a vivir fuera del agua prematuramente. Así también, el niño no desarrolla mejores cualidades humanas si se reprime sus impulsos naturales, si se le obliga a portarse como un pequeño adulto que ha de estar durante muchas horas inmóvil, callado, asimilando conocimientos en proporciones reguladas científicamente por medio de lecciones verbales, siguiendo ejercicios predeterminados, de acuerdo a un horario organizado por especialistas en pedagogía".

També m’agradaria plantejar una pregunta:

- Com treballaríeu l’apartat de continguts del joc, en l’Educació Física, si en el grup classe trobem alumnes d’ètnies diferents, i entre ells es rebutgen?